O processo de formação, seus propósitos e algumas considerações

No CEDAC, entendemos que o processo de formação de professores envolve uma tripla aprendizagem, na medida em que:

• intensifica o processo de desenvolvimento profissional de formadores, pois aponta para a reflexão sobre sua ação e para a sistematização de questões relacionadas à didática da formação de professores;
• co-responsabiliza os professores pelo próprio desenvolvimento profissional, uma vez que lhes assegura o direito de ‘aprender a ensinar’ ao acessar os conhecimentos didáticos produzidos pela investigação didática;
• co-responsabiliza os alunos com o seu processo de aprendizagem, já que lhes garante o direito de valorizar a educação e a construir conhecimentos na escola e fora dela.

Propósitos dos programas de formação

Dois propósitos se sobressaem de um programa de formação:
• O desenvolvimento de competências dos professores nas áreas curriculares que ministram, porque inclui e articula aspectos de seu desenvolvimento pessoal e profissional.
• A transformação das condições de trabalho e a valorização profissional dos professores.

Considerações

A execução de um programa nestas bases apoia-se nas seguintes considerações:

• que o conhecimento sobre o que se ensina e o processo de aprendizagem são o eixo da formação de professores, uma vez que busca encontrar explicações e soluções para os problemas próprios da prática docente e subsidia transformações fundamentadas em investigações de caráter científico;
• que a formação continuada articulada ao exercício da profissão permite a construção desses conhecimentos de forma contextualizada e, por fim,
• que a continuidade das aprendizagens dos professores favorece a construção de sua autonomia profissional, já que os conteúdos da formação são considerados conteúdos a serem reconstruídos em níveis de assimilação e apropriação crescentes.

Leia a introdução a esse tema:
Implantação de Processos de Formação Continuada